ANALISIS INTENSITAS PENGGUNAAN APLIKASI MEDIA SOSIAL DAN DURASI AKTIVITAS DI MEDIA SOSIAL TERHADAP KINERJA AKADEMIK MAHASISWA UNIVERSITAS PEMBANGUNAN PANCA BUDI MEDAN
Abstract
This study examines the influence of social media application usage intensity and duration of social media activities on the academic performance of students at Universitas Pembangunan Panca Budi Medan. Using a quantitative approach with a correlational design, this study involved 99 randomly selected students as samples. Data was collected through online questionnaires and analyzed using multiple linear regression. The results show that the intensity of social media use has a significant negative effect on academic performance, with a t-count value of -8.062, which is greater than the t-table (1.66) and a significance of 0.000. Conversely, the duration of social media activities has a significant positive effect on academic performance, with a t-count value of 7.342, which is greater than the t-table (1.66) and a significance of 0.000. Simultaneously, both variables also show a significant influence on students' academic performance, with an F-count value of 54.505, which is far greater than the F-table value (3.09) and a significance of 0.000. These findings indicate the importance of a balanced approach to social media use, with educational institutions needing to encourage constructive and academically-oriented social media use.
References
Anggreani, N. (2018). Hubungan stres akademik dan self-regulated learning dengan kecanduan jejaring sosial. Psikoborneo, 6(2), 158–164.
George, D., & Mallery, P. (2019). IBM SPSS statistics 26 step by step: A simple guide and reference. Routledge.
Haq, S. (2015). Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Internet Terhadap Perilaku Belajar Siswa. Millah: Journal of Religious Studies, 221–246.
Harmoko, M. P., Kilwalaga, I., Pd, S. P. I. M., Asnah, S. P., Rahmi, S., Adoe, V. S., SP, M. M., Dyanasari, I., & Arina, F. (2022). Buku ajar metodologi penelitian. Feniks Muda Sejahtera.
Julmiran, A., & Ain, S. Q. (2024). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget dengan Prestasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 1011–1018.
Kahayanti, R., Offeny, O., & Saefulloh, A. (2021). Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X di SMA. JURNAL PTI (PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI INFORMASI) FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITA PUTRA INDONESIA" YPTK" PADANG, 57–63.
Karim, A., Bangun, B., Purnama, I., Harahap, S. Z., Irmayani, D., Nasution, M., Haris, M., & Munthe, I. R. (2020). Pengantar teknologi informasi. Yayasan Labuhanbatu Berbagi Gemilang.
Morgan, G. A., Leech, N. L., Gloeckner, G. W., & Barrett, K. C. (2004). SPSS for introductory statistics: Use and interpretation. Psychology Press.
Nikmah, S., & Hartati, M. T. S. (2022). Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial Instagram Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa. Pedagogika, 35–43.
Pramudawardani, A. P. (2021). Pengaruh Intensitas Penggunaan Jejaring Sosial Facebook dan Twitter Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan IPS. Social Studies, 6(3).
Rahmawati, O., Pelawi, R. D. B., & Fitri, R. (2024). EFEK PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA. JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN, 2(7), 1103–1111.
Sari, A. P., & Utami, N. (2019). Pengaruh intensitas penggunaan internet terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 13 Kerinci. Jurnal Wahana Konseling, 2(1), 1–12.
Tambunan, R. V. R., & Irawan, S. (2024). PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 5793–5801.
Unaradjan, D. D. (2019). Metode penelitian kuantitatif. Penerbit Unika Atma Jaya Jakarta.
Usop, D. S., & Astuti, A. D. (2022). Pengaruh Self-regulated Learning, Intensitas Penggunaan Media Sosial, Dan Motivasi Belajar Terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1782–1790.
