ASAS-ASAS PENGEMBANGAN KURIKULUM LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Keywords:
Curriculum Development, The fundamentals, EducationAbstract
Curriculum development in Islamic educational institutions is a crucial process to ensure that education aligns with the principles of Islam while meeting modern educational needs. This article discusses the principles of curriculum development in the context of Islamic educational institutions. These principles include theological principles, which refer to the teachings of Islam derived from the Quran and Sunnah; philosophical principles, encompassing the philosophical principles underlying Islamic education; psychological principles, involving learning theories and the psychological development of students; socio-cultural principles, considering the cultural and social context of Islamic society; and scientific and technological principles, utilizing science and technology in learning. By adhering to these principles, Islamic educational institutions can develop a curriculum that is holistic, values-oriented, and relevant to contemporary demands, preparing students to become beneficial individuals for society and the Islamic community at large.
References
Al Fatih, M., Alfieridho, A., Sembiring, F. M., & Fadilla, H. (2022). Pengembangan kurikulum pembelajaran implementasinya di SD Terpadu Muhammadiyah 36. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 421–427.
Asmariani, A. (2014). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Dalam Perspektif Islam. Al-Afkar: Manajemen Pendidikan Islam, 2(2).
Astuti, B. (2023). Pendekatan Perenialisme dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 413–432.
Camelia, F. (2020). Analisis landasan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1).
Faozia, F., Adawiyah, A., & Ubadah, U. (2022). Manajemen Pengembangan Kurikulum Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Mts Negeri 2 Kota Palu di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan, 1(1), 69–79.
Fatkhur Rohman. (2018). Manajemen Kurikulum Dalam Pendidikan Islam. Nizhamiyah, VIII(2), 22–42.
Firmansyah, E., & Khozin, K. (2022). Teologi dan filsafat sebagai basis Pengembangan Kurikulum pendidikan agama Islam. Research and Development Journal of Education, 8(2), 546–550.
Harahap, H. S., & Pasai, K. N. (2022). Pengembangan Manajemen Kurikulum di Madrasah Aliyah Muallimin Univa Medan. Tajribiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 63–72.
Irsad, M. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah (Studi Atas Pemikiran Muhaimin. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 1(2), 230–245.
Kholik, A. N. (2019). Landasan psikologis pengembangan kurikulum abad 21. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 65–86.
Mubarok, A. A., Aminah, S., Sukamto, S., Suherman, D., & Berlian, U. C. (2021). Landasan pengembangan kurikulum pendidikan di Indonesia. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 103–125.
Nasution, S. W. R., Nasution, H. N., & Fauzi, R. (2022). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Penerbit Nem.
Nurdiyanto, N., Jamal, J., Isnaini, N. A., & Yulianti, F. (2023). Landasan Filosofis-Teologis dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Mikraj Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-Issn 2745-4584), 4(1), 889–912.
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Impelementasi Asas-asas Pengembangan Kurikulum terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.511
Rokhman, I. A. (2023). Kurikulum Pendidikan Islam Multikultural: Asas Dan Pengembangannya. Proceeding Annual Conference on Islamic Religious Education, 3(1).
Saputra, M., Na’im, Z., Nugroho, P., Maula, I., Budianingsih, Y., Hadiningrum, L. P., & Ahyar, D. B. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Selamet, Supiana, & Yuliati Zaqiah, Q. (2022). Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Munadzomah, 1(2), 97–111. https://doi.org/10.51192/almunadzomah.v1i2.320
Sidiq, H. P. (2023). Evaluasi dan pengembangan asas-asas kurikulum pendidikan Islam : Asas filosofis dan asas sosiologis di SD Negeri 10 Sabang, Aceh. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 4(1), 19–40. https://doi.org/10.32832/idarah.v14i1.14204
Siregar, R. N. (2017). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 67–89.
Sunaryo, U. (2023). IMPELEMENTASI ASAS-ASAS PENGEMBANGAN KURIKULUM TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. UNISAN JURNAL, 1(5), 211–220.
Suryadi, A. (2020). Pengembangan Kurikulum I. CV Jejak (Jejak Publisher).
Syaâ, M. (2017). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu di Sekolah. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 2(1), 60–87.
Syamsuddin, M. R. R., & Hamami, T. (2023). ASAS FILOSOFIS DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), 568–584.
Syarifuddin, N. (2020). Azas Sosial-Budaya, Organisatoris, dan Iptek dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural di MTs. Maâ€TM arif I Teluk Jati Dawang Tambak Bawean. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 1(2), 109–118.
Taufik, A. (2019). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman, 17(02), 81–102.
Ulum, M. (2020). Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum: Relevansi dan kontinuitas. Attanwir: Jurnal Keislaman Dan Pendidikan, 11(1), 67–75.
Wardhani, N. K., & Hamani, T. (2023). Urgensi Asas Filosofis Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1689–1704.
Wiyarandi, U. K., KHAERUDIN, M. P., & Ariani, D. (2020). Pengembangan Kurikulum Program Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Qur’an Bahrul Ulum Bogor. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 3(2), 79–87.
Downloads
Published
Versions
- 2024-07-02 (2)
- 2024-07-02 (1)
